LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

INFORMATIKA – FASE E-F

Judul LKPD	Algoritma dan Pemrograman
Mata Pelajaran	Informatika
Kelas/Semester	X (Sepuluh) / Ganjil
Nama Siswa	____________________
No. Absen	____________________
Tanggal	____________________

A. Kompetensi & Tujuan Pembelajaran

Capaian Pembelajaran (CP)

Peserta didik mampu menerapkan strategi algoritmik standar untuk mengembangkan solusi permasalahan dengan menerapkan prinsip-prinsip berpikir komputasional (dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan algoritma) yang dilandasi nilai cinta pada kebenaran dan ketelitian, serta mampu menulis kode program sederhana (dengan bahasa pemrograman visual/teks) untuk menyelesaikan masalah kontekstual.

Tujuan Pembelajaran (Format ABCD)

Audience (Peserta Didik)	Behavior (Perilaku)	Condition (Kondisi)	Degree (Derajat)
Peserta didik	mampu menulis kode program sederhana menggunakan bahasa pemrograman visual (Scratch/Blockly) atau teks (Python)	setelah mengamati, mengumpulkan informasi, dan menganalisis permasalahan kontekstual yang diberikan	dengan tingkat kebenaran minimal 80% dan menunjukkan ketelitian dalam penulisan kode.

B. Petunjuk Pengerjaan

1. Bacalah LKPD ini secara cermat dan teliti.

2. Kerjakan secara berkelompok (3-4 orang per kelompok).

3. Waktu pengerjaan: 2 x 45 menit (2 jam pelajaran).

4. Gunakan buku catatan, laptop/komputer, atau smartphone untuk mengakses aplikasi pemrograman (Scratch/Blockly online atau Python IDLE).

5. Catat semua hasil pengamatan, percobaan, dan analisis pada kolom yang disediakan.

6. Diskusikan setiap temuan dengan anggota kelompok sebelum menuliskan jawaban.

7. Tanyakan kepada guru jika ada petunjuk yang kurang jelas.

C. Ringkasan Materi / Dasar Teori

Algoritma & Berpikir Komputasional

Algoritma adalah langkah-langkah logis dan sistematis untuk menyelesaikan suatu masalah. Dalam pemrograman, algoritma menjadi "resep" yang harus diikuti komputer.

Empat Pilar Berpikir Komputasional:

Pilar	Penjelasan	Contoh dalam Kehidupan Sehari-hari
Dekomposisi	Memecah masalah besar menjadi bagian-bagian kecil	Membuat kue: pisahkan langkah menyiapkan bahan, mencampur, memanggang
Pengenalan Pola	Mencari kesamaan atau keteraturan	Menghitung total belanja: pola penjumlahan berulang
Abstraksi	Memfokuskan pada informasi penting, mengabaikan detail tidak perlu	Mencari rute tercepat: cukup tahu jarak dan waktu, bukan warna mobil
Algoritma	Menyusun langkah-langkah penyelesaian	Resep masakan: urutan langkah dari awal hingga akhir

Bahasa Pemrograman Sederhana

Python (teks):

# Program menyapa pengguna

nama = input("Siapa namamu? ")

print("Halo,", nama, "! Selamat belajar algoritma!")

Scratch/Blockly (visual):

· Gunakan blok "when green flag clicked"

· Blok "ask [Siapa namamu?] and wait"

· Blok "say [Halo, ] & (answer)"

D. Alat dan Bahan

No	Alat/Bahan	Fungsi
1	Laptop/Komputer/Smartphone	Menjalankan aplikasi pemrograman
2	Aplikasi Scratch (scratch.mit.edu) atau Python IDLE	Editor kode program
3	Koneksi internet (opsional)	Akses Scratch online / referensi
4	Buku catatan dan alat tulis	Mencatat hasil eksplorasi
5	LKPD ini	Panduan kegiatan

E. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan 1: Mengamati / Eksplorasi (15 menit)

Instruksi: Amati dua contoh program sederhana berikut. Jalankan di Scratch atau Python jika memungkinkan.

Contoh 1 (Python):

# Menentukan bilangan genap/ganjil

angka = int(input("Masukkan angka: "))

if angka % 2 == 0:

    print(angka, "adalah bilangan genap")

else:

    print(angka, "adalah bilangan ganjil")

Contoh 2 (Scratch - deskripsi):

· Blok "when green flag clicked"

· Blok "ask [Masukkan angka:] and wait"

· Blok "if (answer) mod 2 = 0 then" → "say [genap]" else "say [ganjil]"

Tugas 1.1: Tuliskan perbedaan utama antara program di atas dengan langkah manual menentukan bilangan genap/ganjil yang biasa kamu lakukan!

Tugas 1.2: Identifikasi 4 pilar berpikir komputasional pada program di atas!

Pilar	Penjelasan pada Program
Dekomposisi	_______________________________
Pengenalan Pola	_______________________________
Abstraksi	_______________________________
Algoritma	_______________________________

Kegiatan 2: Mengumpulkan Informasi (20 menit)

Instruksi: CATAT HASILNYA

Bersama kelompok, lakukan eksplorasi dengan menulis kode program sederhana untuk menyelesaikan satu masalah kontekstual berikut (pilih salah satu):

1. Kasir Mini Market: Program menghitung total belanja dan kembalian.

2. Konversi Suhu: Program mengubah suhu dari Celcius ke Fahrenheit/Reamur.

3. Penentu Nilai Kelulusan: Program menentukan lulus/tidak berdasarkan nilai rata-rata (≥75 lulus).

Langkah Eksplorasi:

1. Tulis algoritma dalam bentuk flowchart atau pseudocode di buku catatan.

2. Implementasikan algoritma ke dalam kode program (Python atau Scratch).

3. Uji coba program dengan minimal 3 data uji berbeda.

4. Catat semua hasil pada tabel di bawah.

Tabel Catatan Hasil Eksplorasi:

Masalah yang Dipilih	_________________________________
Algoritma (Pseudocode)	_________________________________
	_________________________________
	_________________________________
Kode Program (tulis kode asli)	_________________________________
	_________________________________
	_________________________________
Data Uji 1	Input: ___________ → Output: ___________
Data Uji 2	Input: ___________ → Output: ___________
Data Uji 3	Input: ___________ → Output: ___________
Apakah program berjalan sesuai?	Ya / Tidak (lingkari)
Jika tidak, apa kendalanya?	_________________________________

Kegiatan 3: Mengolah & Menganalisis (25 menit)

Instruksi: Berdasarkan hasil eksplorasi pada Kegiatan 2, analisislah program yang telah kamu buat dengan menjawab pertanyaan berikut.

Tugas 3.1: Bandingkan programmu dengan program kelompok lain yang memilih masalah berbeda. Tuliskan persamaan dan perbedaan struktur kodenya!

Aspek	Program Kelompokku	Program Kelompok Lain
Masalah	__________________	__________________
Jumlah variabel	__________________	__________________
Struktur kontrol (if/loop)	__________________	__________________
Input/Output	__________________	__________________

Tugas 3.2: Jika programmu menerima input yang salah (misal: huruf bukan angka), apa yang akan terjadi? Bagaimana cara memperbaikinya?

Tugas 3.3: Tuliskan pola yang kamu temukan dari ketiga masalah kontekstual tersebut (kasir, konversi suhu, kelulusan)!

Kegiatan 4: Menyimpulkan (15 menit)

Instruksi: Berdasarkan seluruh rangkaian kegiatan, buatlah kesimpulan tentang hubungan antara berpikir komputasional, algoritma, dan penulisan kode program!

Kesimpulan:

F. Pertanyaan / Tugas Mandiri

Jawablah pertanyaan berikut secara individu pada lembar jawab terpisah!

1. (Isian) Sebutkan 4 pilar berpikir komputasional! Jawab: _________________________________

2. (Uraian) Jelaskan perbedaan antara algoritma dan program komputer!

3. (Isian) Dalam bahasa Python, fungsi apa yang digunakan untuk menerima input dari pengguna? Jawab: _________________________________

4. (Uraian) Buatlah algoritma dalam bentuk pseudocode untuk menghitung luas lingkaran (jari-jari diinput pengguna)!

5. (Menggambar) Gambarlah flowchart untuk program penentu bilangan genap/ganjil seperti pada Kegiatan 1! (Gambar pada kotak di bawah)

6.  +---------------------------+

7.  |                           |

8.  |                           |

9.  |                           |

10.|                           |

11.|                           |

12.|                           |

13.+---------------------------+

14. (Uraian) Sebuah toko memberikan diskon 10% jika total belanja di atas Rp100.000. Buatlah kode Python singkat untuk menentukan total bayar setelah diskon!

15. (HOTS - Uraian) Mengapa berpikir komputasional penting dikuasai meskipun kamu tidak ingin menjadi programmer? Berikan contoh penerapannya di bidang keahlianmu (sesuai jurusan SMK)!

G. Kesimpulan & Refleksi

Kesimpulan Siswa

Tuliskan satu hal paling berharga yang kamu pelajari dari kegiatan ini!

Refleksi Diri

Jawablah pertanyaan berikut dengan jujur!

1. Apa tantangan terbesar yang kamu hadapi saat menulis kode program hari ini?

2. Bagaimana perasaanmu setelah berhasil membuat program sederhana? Apa yang ingin kamu pelajari lebih lanjut?

3. Nilai cinta pada kebenaran dan ketelitian apa yang kamu terapkan selama kegiatan?

H. Rubrik Penilaian

Aspek Penilaian	Sangat Baik (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Kurang (1)
Pemahaman Konsep (Berpikir Komputasional)	Menjelaskan 4 pilar dengan contoh tepat dan relevan	Menjelaskan 4 pilar dengan contoh kurang tepat	Menjelaskan 2-3 pilar	Menjelaskan ≤1 pilar
Kemampuan Menulis Kode (Implementasi)	Kode berjalan benar, efisien, dan rapi (indentasi tepat)	Kode berjalan benar, namun kurang rapi	Kode berjalan dengan sedikit error	Kode tidak berjalan atau tidak dikumpulkan
Analisis & Pemecahan Masalah (HOTS)	Menganalisis pola, membandingkan, dan memberikan solusi kreatif	Menganalisis pola dengan benar, solusi standar	Analisis kurang mendalam, solusi kurang tepat	Tidak melakukan analisis
Ketelitian & Dokumentasi	Catatan lengkap, rapi, dan sesuai format	Catatan lengkap, rapi	Catatan ada, kurang rapi	Catatan tidak ada
Kerja Sama & Partisipasi	Aktif berdiskusi, menghargai pendapat, berkontribusi penuh	Aktif berdiskusi, cukup berkontribusi	Kurang aktif, pasif dalam kelompok	Tidak berpartisipasi

Pedoman Penskoran Akhir

Rentang Skor	Predikat
17 – 20	Sangat Baik (A)
13 – 16	Baik (B)
9 – 12	Cukup (C)
≤ 8	Kurang (D)

Selamat Mengerjakan!
"Kesalahan adalah bagian dari proses belajar. Jika programmu error, itu artinya kamu sedang belajar sesuatu yang baru." – Heri Purwanto

MATERI PAK HERI

Minggu, 19 Juli 2026