MODUL AJAR / RPP
TEKNOLOGI INFORMASI
DAN KOMUNIKASI
INFORMATIKA – FASE
E-F (KELAS 10 SMK/MAK)
Bagian 1: Informasi
Umum
1. Identitas Modul
|
Komponen |
Deskripsi |
|
Penyusun |
HERI PURWANTO |
|
Institusi |
SMK MUHAMMADIYAH 5 KARANGGEDE |
|
Tahun Ajaran |
2026/2027 – Semester Ganjil (Semester 1) |
|
Jenjang |
SMK/MAK |
|
Kelas |
10 (Sepuluh) |
|
Fase |
Fase E-F |
|
Mata Pelajaran |
Informatika |
|
Topik/Materi Utama |
Teknologi Informasi dan Komunikasi |
|
Alokasi Waktu |
2 x 45 menit (2 JP) |
2. Kompetensi Awal
Peserta didik diharapkan telah memiliki pengetahuan dan keterampilan
prasyarat sebagai berikut:
·
Mengenal dan mampu mengoperasikan perangkat
komputer dasar (menyalakan, mematikan, menggunakan mouse dan keyboard).
·
Memahami konsep dasar sistem operasi (desktop
dan ikon).
·
Mampu mengakses internet menggunakan browser
untuk mencari informasi sederhana.
3. Dimensi Profil
Lulusan (Permendikdasmen No. 10 Tahun 2025)
Berdasarkan 8 dimensi Profil Lulusan, dipilih 3 dimensi
yang paling relevan dan diintegrasikan dengan konteks dunia kerja SMK/MAK serta
keselamatan kerja:
|
Dimensi |
Implementasi dalam Pembelajaran |
|
1. Keimanan dan Ketakwaan kepada
Tuhan YME |
Peserta didik diajak untuk mensyukuri
ciptaan Tuhan berupa teknologi yang memudahkan kehidupan. Dalam setiap
aktivitas digital, mereka didorong untuk menjaga etika dan tanggung jawab,
termasuk tidak menyebarkan hoaks, menghargai hak cipta, serta menggunakan
teknologi untuk kebaikan dan kemaslahatan sesama (cinta pada sesama). |
|
2. Penalaran Kritis |
Peserta didik dilatih untuk menganalisis
dan mengevaluasi informasi secara kritis, membedakan informasi valid dan
hoaks, serta memilih perangkat keras, perangkat lunak, dan jaringan yang
tepat sesuai kebutuhan dan konteks pekerjaan di dunia industri. |
|
3. Kolaborasi |
Melalui model Project Based Learning,
peserta didik bekerja dalam tim untuk merencanakan, mengelola, dan menyajikan
proyek. Mereka belajar berbagi tugas, berkomunikasi efektif, dan saling
menghargai kontribusi anggota tim, sebagaimana tuntutan kerja di era digital. |
4. Sarana dan
Prasarana
·
Alat:
o
Komputer/ laptop (minimal 1 unit untuk 2-3
peserta didik)
o
Proyektor/LCD
o
Papan tulis/whiteboard dan spidol
o
Koneksi internet yang stabil
·
Bahan:
o
Kertas HVS, spidol warna, karton, dan alat tulis
lainnya untuk presentasi
o
Sticky notes
·
Media:
o
Slide presentasi (PowerPoint/Canva)
o
Video tutorial singkat tentang komponen komputer
dan jaringan dasar
o
Aplikasi pengolah kata (contoh: Microsoft Word,
Google Docs)
o
Aplikasi presentasi (contoh: Microsoft
PowerPoint, Google Slides, Canva)
·
Sumber Belajar:
o
Buku Informatika Kelas 10 Kurikulum Merdeka
o
Modul digital yang disusun guru
o
Sumber belajar online terpercaya (contoh: portal
rumah belajar, YouTube edukasi)
5. Target Peserta
Didik
·
Karakteristik: Peserta didik
kelas 10 SMK/MAK dengan latar belakang kemampuan teknologi yang beragam.
Sebagian mungkin sudah mahir, sebagian lainnya masih pemula.
·
Kebutuhan Diferensiasi:
o
Diferensiasi Konten:
Menyediakan materi dalam berbagai format (teks, video, infografis) untuk
mengakomodasi gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik.
o
Diferensiasi Proses: Memberikan
pilihan tugas dengan tingkat kesulitan berbeda (misal: analisis sederhana vs
analisis kompleks) dan memberikan bimbingan tambahan bagi peserta didik yang
membutuhkan.
o
Diferensiasi Produk:
Mengizinkan peserta didik untuk mempresentasikan hasil proyek dalam berbagai
bentuk (presentasi lisan, poster digital, video pendek, atau laporan tertulis).
Bagian 2: Komponen
Inti
6. Capaian
Pembelajaran (CP)
Pada akhir fase E-F, peserta didik mampu memahami dan menggunakan
perangkat keras, perangkat lunak, serta jaringan komputer untuk
mengelola, mengolah, dan menyajikan informasi secara efektif, etis, dan
bertanggung jawab dengan semangat cinta pada sesama.
7. Tujuan
Pembelajaran (TP)
Format ABCD (Audience, Behavior, Condition, Degree)
1.
TP 1 (Pengetahuan): Setelah
mengamati video dan berdiskusi kelompok (C), peserta didik (A) mampu menjelaskan
fungsi dan jenis (B) minimal 5 komponen perangkat keras, 3 jenis
perangkat lunak, dan 2 jenis jaringan komputer (D) dengan benar.
2.
TP 2 (Keterampilan): Dengan
menggunakan perangkat komputer dan aplikasi presentasi (C), peserta didik (A)
mampu membuat infografis atau diagram (B) yang
mengklasifikasikan perangkat keras, perangkat lunak, dan jaringan komputer
serta menghubungkannya dengan penerapan di dunia kerja (D) secara rapi dan
informatif.
3.
TP 3 (Sikap): Selama proses
diskusi dan presentasi proyek (C), peserta didik (A) mampu menunjukkan
sikap kolaboratif, kritis, dan bertanggung jawab (B) dalam menggunakan
informasi digital (D) dengan menghargai pendapat teman dan tidak melakukan
plagiarisme.
8. Alur Tujuan
Pembelajaran (ATP)
|
Pertemuan Ke- |
Tujuan Pembelajaran |
Materi Pokok |
|
1 |
TP 1 |
Pengenalan TIK: Perangkat keras, perangkat
lunak, dan jaringan komputer. Etika dan tanggung jawab digital. |
|
2 |
TP 2 & TP 3 |
Praktik membuat infografis/diagram tentang
TIK. Presentasi dan diskusi proyek. |
9. Pemahaman
Bermakna
Peserta didik akan menyadari bahwa Teknologi Informasi dan
Komunikasi (TIK) bukan sekadar alat, melainkan fondasi penting dalam dunia
kerja modern. Dengan memahami komponen TIK secara holistik (keras,
lunak, jaringan) dan menggunakannya secara etis, mereka dapat menjadi pekerja
profesional yang produktif, inovatif, dan berkontribusi positif bagi
masyarakat.
10. Pertanyaan
Pemantik
1.
"Bayangkan jika tiba-tiba semua perangkat
teknologi di sekolah dan rumahmu mati total. Apa yang akan terjadi? Bagaimana
cara kita berkomunikasi dan bekerja?"
2.
"Pernahkah kamu menerima informasi yang
ternyata palsu (hoaks) di media sosial? Bagaimana cara kita bisa menjadi
pengguna teknologi yang cerdas dan bertanggung jawab?"
3.
"Dalam dunia kerja nanti, keterampilan TIK
apa saja yang menurutmu paling penting untuk dikuasai? Coba sebutkan contoh
pekerjaan yang sangat bergantung pada TIK!"
Bagian 3: Kegiatan
Pembelajaran
11. Pendahuluan
(±15 menit / 15% dari 90 menit)
|
Tahap |
Aktivitas Guru |
Aktivitas Peserta Didik |
Waktu |
|
Orientasi |
1. Membuka pelajaran dengan salam, doa
bersama, dan mengecek kehadiran. |
1. Menjawab salam, berdoa, dan merespon
kehadiran. |
3 menit |
|
Apersepsi |
1. Menampilkan gambar atau video singkat
tentang berbagai perangkat TIK di kantor modern. |
1. Mengamati tayangan. |
5 menit |
|
Motivasi |
1. Menjelaskan pentingnya memahami TIK
untuk kesuksesan di SMK dan dunia kerja. |
1. Mendengarkan dan termotivasi. |
4 menit |
|
Penyampaian Tujuan |
1. Menyampaikan Capaian Pembelajaran dan
Tujuan Pembelajaran hari ini. |
1. Mencatat atau menyimak tujuan
pembelajaran. |
3 menit |
12. Kegiatan Inti
(±65 menit / 70% dari 90 menit)
Sintaks Project Based Learning (PjBL)
|
Tahap PjBL |
Aktivitas Guru |
Aktivitas Peserta Didik |
Waktu |
|
1. Penentuan Pertanyaan Mendasar |
1. Memfasilitasi diskusi kelas untuk
merumuskan pertanyaan proyek: "Bagaimana cara membuat infografis
yang informatif dan menarik tentang komponen TIK (hardware, software,
jaringan) serta etika penggunaannya, yang relevan dengan jurusan
kalian?" |
1. Berdiskusi dan memberikan ide. |
5 menit |
|
2. Mendesain Perencanaan Proyek |
1. Membagi peserta didik ke dalam kelompok
heterogen (3-4 orang). |
1. Membentuk kelompok. |
10 menit |
|
3. Menyusun Jadwal |
1. Menyepakati batas waktu penyelesaian
proyek (akhir pertemuan ini). |
1. Menyepakati jadwal. |
5 menit |
|
4. Memonitor Keaktifan dan
Perkembangan Proyek |
1. Berkeliling kelas, memantau setiap
kelompok. |
1. Bekerja dalam kelompok: |
30 menit |
|
5. Menguji Hasil |
1. Meminta setiap kelompok untuk
mempresentasikan hasil infografisnya secara singkat (3-4 menit per kelompok).
|
1. Mempresentasikan hasil proyek di depan
kelas. |
10 menit |
|
6. Evaluasi Pengalaman |
1. Memimpin refleksi singkat: "Apa
yang paling menarik dari proyek ini? Kesulitan apa yang dihadapi? Bagaimana
cara kalian mengatasinya?" |
1. Berbagi pengalaman dan refleksi. |
5 menit |
13. Penutup (±10
menit / 15% dari 90 menit)
|
Tahap |
Aktivitas Guru |
Aktivitas Peserta Didik |
Waktu |
|
Refleksi |
1. Mengajukan pertanyaan reflektif:
"Apa satu hal baru yang kamu pelajari hari ini? Bagaimana perasaanmu
setelah menyelesaikan proyek ini?" |
1. Merenungkan proses belajar. |
3 menit |
|
Asesmen Formatif |
1. Memberikan kuis lisan singkat (2-3
pertanyaan) untuk mengecek pemahaman. |
1. Menjawab pertanyaan kuis. |
3 menit |
|
Tindak Lanjut |
1. Menyampaikan rencana pertemuan
berikutnya (mendalami aplikasi pengolah kata). |
1. Mendengarkan dan mencatat. |
4 menit |
Bagian 4: Asesmen
14. Asesmen
Diagnostik (Awal Pertemuan)
Pertanyaan (lisan/tertulis singkat):
1.
"Sebutkan tiga perangkat keras yang ada di
dalam komputer!"
2.
"Apa yang dimaksud dengan perangkat lunak?
Berikan satu contoh!"
3.
"Pernahkah kamu menggunakan internet untuk
mengerjakan tugas? Apa saja yang kamu lakukan?"
15. Asesmen
Formatif (Selama Proses)
|
Aspek |
Indikator |
Teknik |
|
Partisipasi |
Aktif dalam diskusi kelompok, bertanya, dan
memberikan ide. |
Observasi |
|
Kolaborasi |
Bekerja sama, berbagi tugas, dan menghargai
pendapat anggota tim. |
Observasi & Catatan Anekdot |
|
Pemahaman Konsep |
Mampu menjelaskan fungsi komponen TIK saat
presentasi. |
Tanya jawab lisan |
|
Keterampilan Proyek |
Infografis/diagram rapi, informatif, dan
sesuai konsep. |
Penilaian produk (ceklist) |
16. Asesmen Sumatif
(Akhir Pertemuan)
Instrumen: Rubrik Penilaian Proyek Infografis
|
Kriteria |
Skor 4 (Sangat Baik) |
Skor 3 (Baik) |
Skor 2 (Cukup) |
Skor 1 (Kurang) |
|
Ketepatan Konsep (TP 1) |
Menjelaskan minimal 5 hardware, 3 software,
2 jaringan dengan benar dan lengkap. |
Menjelaskan 4 hardware, 2 software, 1
jaringan dengan benar. |
Menjelaskan 3 hardware, 1 software, 1
jaringan dengan benar. |
Menjelaskan kurang dari 3 hardware, 0-1
software, 0 jaringan. |
|
Kreativitas & Penyajian (TP 2) |
Infografis sangat menarik, rapi, mudah
dipahami, dan menggunakan tata letak yang baik. |
Infografis menarik dan rapi, namun ada
sedikit kekurangan tata letak. |
Infografis cukup rapi, namun kurang menarik
atau sulit dipahami. |
Infografis tidak rapi, tidak menarik, dan
sulit dipahami. |
|
Kolaborasi & Tanggung Jawab (TP
3) |
Semua anggota terlibat aktif, saling
menghargai, dan menyelesaikan tepat waktu. |
Sebagian besar anggota terlibat, ada
sedikit konflik, tetapi selesai tepat waktu. |
Hanya sebagian anggota yang terlibat, ada
konflik, dan selesai tidak tepat waktu. |
Tidak ada kerja sama, konflik tidak
terselesaikan, proyek tidak selesai. |
|
Etika Digital |
Menyertakan sumber informasi, tidak
menjiplak, dan menggunakan bahasa yang santun. |
Menyertakan sumber, namun ada sedikit
plagiarisme. |
Tidak menyertakan sumber, atau ada
plagiarisme. |
Tidak menyertakan sumber dan melakukan
plagiarisme. |
Nilai Akhir = (Total Skor / 16) x 100
Bagian 5: Lampiran
17. Pengayaan dan
Remedial
·
Pengayaan:
o
Peserta didik yang telah mencapai kompetensi
dengan baik dapat diminta untuk membuat video tutorial singkat tentang cara
merakit komputer atau menginstal perangkat lunak.
o
Mereka juga dapat diminta untuk menganalisis
dampak positif dan negatif perkembangan TIK di bidang industri tertentu (misal:
otomotif, tata boga, akuntansi).
·
Remedial:
o
Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
(skor < 70) akan diberikan bimbingan tambahan secara individu atau kelompok
kecil.
o
Kegiatan remedial: mengulang penjelasan konsep
dasar, memberikan lembar kerja sederhana tentang identifikasi perangkat TIK,
dan meminta mereka membuat peta konsep sederhana.
18. Refleksi Guru
Panduan Pertanyaan Refleksi:
1.
Apakah semua peserta didik terlibat aktif selama
proses pembelajaran? Jika tidak, apa yang bisa saya lakukan untuk meningkatkan
partisipasi mereka?
2.
Apakah model Project Based Learning yang saya
gunakan efektif untuk mencapai tujuan pembelajaran? Bagian mana yang perlu
diperbaiki?
3.
Apakah diferensiasi yang saya berikan sudah
cukup mengakomodasi kebutuhan peserta didik yang beragam?
4.
Apa momen paling berkesan dalam pembelajaran
hari ini? Dan apa tantangan terbesar yang saya hadapi?
5.
Bagaimana cara saya meningkatkan kualitas proyek
infografis di pertemuan mendatang?
19. Lembar Kerja /
Bahan Ajar (Ringkasan)
LEMBAR KERJA PROYEK: INFOGRAFIS TIK
Nama Kelompok: ____________________________________________
Anggota: 1. _______________ 2. _______________ 3.
_______________
Petunjuk: Buatlah sebuah infografis (digital atau manual)
yang menjelaskan tentang Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK).
Infografis harus mencakup:
1.
Perangkat Keras (Hardware):
Minimal 5 contoh beserta fungsinya.
2.
Perangkat Lunak (Software):
Minimal 3 contoh (sistem operasi, aplikasi, dan bahasa pemrograman) beserta
fungsinya.
3.
Jaringan Komputer: Minimal 2
jenis (LAN, WAN, atau internet) beserta penjelasan singkat.
4.
Etika Digital: Sertakan 2-3
prinsip etika dalam menggunakan TIK (contoh: menghargai hak cipta, tidak
menyebarkan hoaks, menjaga privasi).
Pembagian Tugas:
|
Nama Anggota |
Tugas |
Sumber Informasi:
·
Buku Informatika Kelas 10
·
Website: (contoh: www.rumahbelajar.id)
·
Video: (contoh: "Komponen Komputer" di
YouTube)
20. Glosarium
|
Istilah |
Definisi |
|
Perangkat Keras (Hardware) |
Komponen fisik dari sebuah sistem komputer
yang dapat dilihat dan disentuh. Contoh: CPU, monitor, keyboard. |
|
Perangkat Lunak (Software) |
Kumpulan data dan instruksi yang
memberitahu komputer bagaimana cara bekerja. Contoh: Microsoft Windows,
Microsoft Word. |
|
Jaringan Komputer |
Kumpulan dua atau lebih komputer yang
saling terhubung untuk berbagi data dan sumber daya. Contoh: LAN (Local Area
Network). |
|
Infografis |
Representasi visual dari informasi, data,
atau pengetahuan yang dirancang untuk menyajikan informasi secara cepat dan
jelas. |
|
Etika Digital |
Norma dan aturan yang mengatur perilaku
manusia dalam menggunakan teknologi digital, termasuk hak cipta, privasi, dan
keamanan. |
21. Daftar Pustaka
1.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi. (2022). Buku Panduan Guru Informatika untuk SMA/MA Kelas X.
Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
2.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi. (2022). Buku Siswa Informatika untuk SMA/MA Kelas X.
Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
3.
Williams, B. K., & Sawyer, S. C. (2019). Using
Information Technology: A Practical Introduction to Computers &
Communications (11th ed.). New York: McGraw-Hill Education.
4.
O'Brien, J. A., & Marakas, G. M. (2017). Management
Information Systems (10th ed.). New York: McGraw-Hill Education.
Komentar
Posting Komentar