MODUL AJAR INFORMATIKA JARINGAN KOMPUTER DAN INTERNET - bab 4

 

MODUL AJAR INFORMATIKA

JARINGAN KOMPUTER DAN INTERNET

Identitas	Keterangan
Penyusun	HERI PURWANTO
Institusi	SMK MUHAMMADIYAH 5 KARANGGEDE
Tahun Ajaran	2026/2027
Jenjang	SMK/MAK
Kelas	10
Fase	Fase E-F
Mata Pelajaran	Informatika
Topik	Jaringan Komputer dan Internet
Alokasi Waktu	2 x 45 menit (2 JP)

---

Bagian 1: Informasi Umum

1. Identitas Modul

Modul ini disusun oleh HERI PURWANTO, guru Informatika di SMK MUHAMMADIYAH 5 KARANGGEDE, untuk tahun ajaran 2026/2027. Materi ini diperuntukkan bagi peserta didik kelas 10 Fase E-F pada mata pelajaran Informatika dengan topik Jaringan Komputer dan Internet, dengan alokasi waktu 2 x 45 menit.

2. Kompetensi Awal

Peserta didik diharapkan telah memiliki kompetensi awal sebagai berikut:

·         Pengetahuan dasar tentang perangkat keras komputer (komputer, laptop, smartphone, kabel, router).

·         Kemampuan mengoperasikan perangkat digital (menyalakan, mematikan, mengakses internet).

·         Pengalaman menggunakan internet untuk browsing dan media sosial.

·         Pemahaman dasar tentang keamanan akun (password).

3. Dimensi Profil Lulusan

Berdasarkan Permendikdasmen No. 10 Tahun 2025, dimensi Profil Lulusan yang diintegrasikan dalam pembelajaran ini adalah:

a. Penalaran Kritis

·         Implementasi: Peserta didik dilatih untuk menganalisis permasalahan jaringan sederhana (misalnya: mengapa koneksi lambat, bagaimana cara mengamankan data). Mereka diminta mengevaluasi berbagai jenis koneksi internet dan memilih solusi yang paling tepat berdasarkan konteks dunia kerja.

b. Kolaborasi

·         Implementasi: Peserta didik bekerja dalam kelompok untuk merancang dan mempresentasikan solusi jaringan sederhana. Mereka belajar membagi tugas, berdiskusi, dan mengambil keputusan bersama, mencerminkan kerja tim di lingkungan industri.

c. Kemandirian

·         Implementasi: Peserta didik didorong untuk mencari sumber belajar tambahan secara mandiri, mengelola waktu proyek, dan bertanggung jawab terhadap hasil kerja kelompok. Hal ini relevan dengan tuntutan dunia kerja yang membutuhkan inisiatif dan tanggung jawab individu.

4. Sarana dan Prasarana

Alat dan Bahan:

·         Komputer/laptop (minimal 1 unit per kelompok)

·         Smartphone (milik pribadi peserta didik)

·         Kabel LAN (UTP) dan konektor RJ-45

·         Router/Wi-Fi (1 unit untuk demonstrasi)

·         Switch/Hub (opsional)

·         Tester kabel LAN

Media dan Sumber Belajar:

·         Modul cetak/digital

·         Slide presentasi (PowerPoint/Canva)

·         Video tutorial (YouTube: "Dasar Jaringan Komputer" atau "Cara Crimping Kabel LAN")

·         Aplikasi simulasi jaringan (Cisco Packet Tracer atau Filius)

·         Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

·         Buku paket Informatika Kelas 10

5. Target Peserta Didik

Karakteristik Umum: Peserta didik kelas 10 SMK berada pada tahap remaja awal dengan rentang usia 15-17 tahun. Mereka memiliki rasa ingin tahu yang tinggi terhadap teknologi, namun rentan terhadap distraksi digital. Gaya belajar beragam, meliputi visual, auditori, dan kinestetik.

Kebutuhan Diferensiasi:

·         Diferensiasi Konten: Menyediakan materi dalam bentuk teks, video, dan simulasi interaktif.

·         Diferensiasi Proses: Memberikan kebebasan memilih alat (simulasi atau perangkat nyata) untuk praktik.

·         Diferensiasi Produk: Hasil akhir proyek dapat berupa diagram jaringan, presentasi, atau video penjelasan.

·         Dukungan Khusus: Bagi peserta didik dengan keterbatasan akses internet di rumah, disediakan modul offline dan waktu praktik tambahan di lab komputer.

---

Bagian 2: Komponen Inti

6. Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir Fase E-F, peserta didik mampu memahami konsep dasar jaringan komputer, internet, dan keamanan siber, serta menerapkan protokol etika digital dengan cinta pada keamanan dan kenyamanan bersama melalui pendekatan deep learning yang menekankan pemahaman mendalam, koneksi konsep, dan aplikasi nyata.

7. Tujuan Pembelajaran (TP)

Rumusan TP menggunakan format ABCD (Audience, Behavior, Condition, Degree):

1.      TP 1 (Pengetahuan): Setelah mengamati video dan diskusi kelompok, peserta didik mampu menjelaskan minimal 3 jenis topologi jaringan (Bus, Star, Ring) beserta kelebihan dan kekurangannya dengan benar.

2.      TP 2 (Keterampilan): Dengan menggunakan perangkat simulasi (Cisco Packet Tracer), peserta didik mampu membuat desain jaringan komputer sederhana (minimal 3 perangkat terhubung) yang berfungsi dengan baik.

3.      TP 3 (Sikap): Melalui studi kasus pelanggaran etika digital, peserta didik mampu menyusun kode etik penggunaan internet di lingkungan sekolah yang mencakup 5 aturan tentang keamanan dan kenyamanan bersama.

8. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Tahap	Aktivitas	TP Terkait
1	Orientasi dan pemantik tentang pentingnya jaringan komputer	-
2	Eksplorasi konsep jaringan, internet, dan keamanan siber	TP 1
3	Praktik merancang jaringan menggunakan simulator	TP 2
4	Diskusi dan analisis kasus etika digital	TP 3
5	Presentasi hasil proyek dan refleksi	TP 1, TP 2, TP 3

9. Pemahaman Bermakna

Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik akan memahami bahwa:

·         Jaringan komputer adalah fondasi komunikasi digital yang menghubungkan perangkat di seluruh dunia, sama seperti sistem transportasi yang menghubungkan kota-kota.

·         Keamanan siber bukan hanya tanggung jawab ahli IT, melainkan tanggung jawab setiap pengguna internet. Satu kelalaian kecil (password lemah) dapat membahayakan banyak orang.

·         Etika digital adalah "rambu lalu lintas" di dunia maya yang harus dipatuhi untuk menciptakan lingkungan digital yang aman, nyaman, dan produktif.

10. Pertanyaan Pemantik

1.      "Pernahkah kalian mengalami koneksi internet lambat saat mengerjakan tugas? Menurut kalian, apa yang sebenarnya terjadi di dalam jaringan sehingga koneksi menjadi lambat?"

2.      "Jika kalian diminta menjadi 'arsitek jaringan' di sekolah ini, bagaimana kalian akan mendesain jaringan agar semua komputer di lab bisa terhubung dan saling berbagi data?"

3.      "Apa jadinya jika seseorang dengan sengaja menyebarkan virus di jaringan sekolah? Siapa saja yang dirugikan dan bagaimana cara mencegahnya?"

---

Bagian 3: Kegiatan Pembelajaran

11. Pendahuluan (±15% waktu = 15 menit)

Tahap	Aktivitas Guru	Aktivitas Siswa	Waktu
Salam dan Doa	Guru membuka dengan salam, menanyakan kabar, dan memimpin doa (sesuai kepercayaan masing-masing).	Menjawab salam, berdoa dengan khidmat.	2 menit
Presensi	Guru mengecek kehadiran melalui aplikasi atau daftar hadir.	Menyebutkan nama atau mengisi daftar hadir digital.	2 menit
Apersepsi	Guru menunjukkan gambar jaringan lab komputer yang kacau (kabel berantakan) dan bertanya: "Apa yang salah dengan gambar ini? Bagaimana seharusnya?"	Mengamati gambar dan memberikan pendapat.	4 menit
Motivasi	Guru bercerita singkat tentang profesi Network Engineer yang dibutuhkan industri dan gaji yang menjanjikan.	Mendengarkan dan termotivasi.	3 menit
Tujuan	Guru menyampaikan TP dan garis besar kegiatan: "Hari ini kita akan menjadi arsitek jaringan!"	Mencatat atau menyimak tujuan pembelajaran.	4 menit

12. Kegiatan Inti (±70% waktu = 60 menit)

Sintaks Project Based Learning (PjBL):

Tahap	Aktivitas Guru	Aktivitas Siswa	Waktu
1. Pertanyaan Mendasar	Guru memberikan pertanyaan pemantik (nomor 2): "Bagaimana mendesain jaringan yang efisien untuk 3 gedung sekolah?"	Berdiskusi dalam kelompok (4-5 orang) untuk merumuskan pertanyaan dan ide awal.	8 menit
2. Mendesain Perencanaan Proyek	Guru membagikan LKPD dan menjelaskan kriteria proyek: (1) Diagram topologi, (2) Daftar perangkat, (3) Simulasi di Packet Tracer, (4) Kode etik penggunaan.	Kelompok membagi tugas: koordinator, desainer, simulator, dokumentasi.	7 menit
3. Menyusun Jadwal	Guru memandu pembuatan timeline: 30 menit desain+simulasi, 15 menit persiapan presentasi.	Membuat jadwal kerja di LKPD.	2 menit
4. Memonitor Kemajuan Proyek	Guru berkeliling, memberikan bimbingan teknis (cara drag-drop perangkat di Packet Tracer) dan memastikan setiap anggota aktif.	Bekerja sesuai tugas: mendesain topologi, menghubungkan kabel virtual, mengatur IP address. Guru memberikan diferensiasi: kelompok cepat diberi tantangan tambahan (menambahkan server), kelompok lambat dibantu langsung.	25 menit
5. Menguji Hasil	Guru meminta setiap kelompok melakukan uji koneksi (ping) antar perangkat di simulator.	Melakukan uji coba: jika gagal, mencari penyebab (kabel putus, IP salah).	8 menit
6. Evaluasi Pengalaman	Guru memandu presentasi 2-3 kelompok (masing-masing 3 menit) dan memberikan umpan balik formatif.	Mempresentasikan hasil: diagram, simulasi, dan kode etik. Kelompok lain memberi tanggapan.	10 menit

13. Penutup (±15% waktu = 15 menit)

Tahap	Aktivitas Guru	Aktivitas Siswa	Waktu
Refleksi	Guru mengajukan pertanyaan reflektif: "Apa kesulitan terbesar dalam proyek ini? Apa yang akan kalian lakukan berbeda?"	Menulis refleksi singkat di buku catatan (3-5 kalimat).	5 menit
Asesmen Formatif	Guru memberikan kuis lisan cepat (3 soal pilihan ganda) tentang topologi dan keamanan dasar.	Menjawab secara lisan atau menggunakan aplikasi kuis (Kahoot/Quizizz).	5 menit
Tindak Lanjut	Guru memberikan tugas: (1) Remedial: membaca modul dan menjawab 5 soal; (2) Pengayaan: membuat video tutorial cara crimping kabel LAN.	Mencatat tugas dan bertanya bila kurang jelas.	3 menit
Doa dan Salam	Guru menutup dengan doa dan salam.	Berdoa dan menjawab salam.	2 menit

---

Bagian 4: Asesmen

14. Asesmen Diagnostik

Dilakukan di awal pertemuan (sebelum pendahuluan) untuk mengetahui kesiapan peserta didik:

1.      Pertanyaan 1 (Pengetahuan): "Sebutkan minimal 2 perangkat yang dibutuhkan agar dua komputer bisa saling terhubung!"

o    Tujuan: Mengetahui pemahaman dasar tentang perangkat jaringan.

2.      Pertanyaan 2 (Pengalaman): "Pernahkah kalian menggunakan Wi-Fi di sekolah atau di rumah? Apa yang terjadi jika terlalu banyak pengguna?"

o    Tujuan: Mengetahui pengalaman empiris peserta didik.

3.      Pertanyaan 3 (Sikap): "Menurut kalian, apa yang dimaksud dengan 'etika' saat menggunakan internet?"

o    Tujuan: Mengetahui kesadaran awal tentang etika digital.

15. Asesmen Formatif

Asesmen dilakukan selama proses pembelajaran melalui observasi dan kuis:

Aspek	Indikator	Teknik	Instrumen
Sikap (Kolaborasi)	Aktif dalam diskusi, menghargai pendapat teman, membagi tugas secara adil.	Observasi	Lembar observasi (skala 1-4)
Pengetahuan	Menjawab benar kuis tentang topologi dan keamanan.	Kuis lisan/tulis	3 soal pilihan ganda
Keterampilan	Berhasil membuat simulasi jaringan dengan 3 perangkat terhubung.	Unjuk kerja	Ceklis langkah kerja

16. Asesmen Sumatif

Instrumen Penilaian Proyek:

No	Kriteria	Skor Maks
1	Diagram Topologi (benar, rapi, sesuai topologi yang dipilih)	25
2	Simulasi Jaringan (3 perangkat terhubung, uji ping berhasil)	30
3	Kode Etik Digital (5 aturan spesifik, relevan dengan konteks sekolah)	25
4	Presentasi (jelas, percaya diri, mampu menjawab pertanyaan)	20
	Total	100

Rubrik Penilaian:

Kriteria	4 (Sangat Baik)	3 (Baik)	2 (Cukup)	1 (Kurang)
Diagram Topologi	Lengkap, rapi, diberi label perangkat dan IP address	Lengkap, rapi, tanpa label IP	Kurang rapi, beberapa label hilang	Tidak sesuai topologi
Simulasi Jaringan	Semua perangkat terhubung, ping berhasil 100%	Terhubung, ping berhasil >75%	Terhubung, ping berhasil 50%	Tidak ada koneksi
Kode Etik Digital	5 aturan spesifik, kontekstual, dan solutif	5 aturan, namun umum	3-4 aturan	<3 aturan
Presentasi	Jelas, interaktif, menjawab semua pertanyaan	Jelas, menjawab sebagian pertanyaan	Kurang jelas, tidak bisa menjawab	Tidak presentasi

---

Bagian 5: Lampiran

17. Pengayaan dan Remedial

Kegiatan Pengayaan (untuk peserta didik yang sudah tuntas):

·         Membuat desain jaringan yang lebih kompleks (menambahkan server, firewall, atau VLAN) menggunakan Cisco Packet Tracer.

·         Membuat video tutorial berdurasi 3-5 menit tentang "Cara Crimping Kabel LAN yang Benar" dan diunggah ke YouTube (dengan izin guru dan orang tua).

Kegiatan Remedial (untuk peserta didik yang belum tuntas):

·         Membaca ulang modul "Dasar Jaringan Komputer" yang telah disediakan.

·         Mengerjakan 5 soal esai tentang topologi dan fungsi perangkat jaringan.

·         Praktik ulang membuat simulasi jaringan dengan bimbingan tutor sebaya (teman yang sudah tuntas).

18. Refleksi Guru

Guru diharapkan melakukan refleksi setelah pembelajaran dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut:

1.      Apakah semua peserta didik terlibat aktif dalam proyek? Jika tidak, apa penyebabnya?

2.      Apakah alokasi waktu sudah sesuai? Bagian mana yang terasa terlalu cepat atau terlalu lambat?

3.      Apakah instruksi proyek sudah jelas? Adakah peserta didik yang kebingungan?

4.      Apakah diferensiasi yang diberikan sudah efektif? Kelompok mana yang membutuhkan perhatian lebih?

5.      Apa yang akan saya ubah jika mengajar topik ini lagi?

19. Lembar Kerja / Bahan Ajar

Contoh Ringkas LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik):

Judul Proyek: Desain Jaringan Sekolah Impian

Tugas Kelompok:

1.      Pilih salah satu topologi (Bus, Star, Ring).

2.      Gambarkan diagram jaringan yang menghubungkan 3 ruangan: Lab Komputer, Perpustakaan, dan Ruang Guru.

3.      Gunakan Cisco Packet Tracer untuk membuat simulasi jaringan tersebut.

4.      Pastikan setiap perangkat (PC/Laptop) dapat saling "ping" (uji koneksi).

5.      Buatlah 5 aturan kode etik penggunaan internet di sekolah.

Pertanyaan Panduan:

·         Perangkat apa saja yang kalian butuhkan? (Router, Switch, Kabel, dll)

·         IP address apa yang kalian gunakan? (Contoh: 192.168.1.1)

·         Mengapa kalian memilih topologi tersebut?

20. Glosarium

Istilah	Definisi
Jaringan Komputer	Kumpulan dua atau lebih perangkat komputer yang saling terhubung untuk berbagi data dan sumber daya.
Topologi Jaringan	Susunan fisik atau logis dari perangkat dalam suatu jaringan. Contoh: Bus, Star, Ring.
Router	Perangkat yang menghubungkan dua atau lebih jaringan dan meneruskan data berdasarkan alamat IP.
Switch	Perangkat yang menghubungkan perangkat dalam satu jaringan lokal (LAN).
IP Address	Alamat unik yang diberikan pada setiap perangkat dalam jaringan agar dapat saling berkomunikasi.
Ping	Perintah untuk menguji koneksi antar perangkat dalam jaringan.
Etika Digital	Norma dan aturan yang mengatur perilaku pengguna di dunia digital.
Keamanan Siber	Praktik melindungi sistem, jaringan, dan data dari serangan digital.

21. Daftar Pustaka

1.      Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2024). Buku Panduan Guru Informatika untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Kemendikbudristek.

2.      Tanenbaum, A. S., & Wetherall, D. J. (2021). Computer Networks (6th ed.). Pearson Education. [Buku referensi utama tentang jaringan komputer]

3.      Stallings, W. (2020). Data and Computer Communications (10th ed.). Pearson Education. [Buku referensi tentang komunikasi data]

4.      Cisco Networking Academy. (2023). Introduction to Networks v7.0. Cisco Press. [Sumber belajar online tentang jaringan]